从考试100分到康健“100”分,尚有多远的路要走?

  从考试100分到康健“100”分,尚有多远的路要走?——代表委员热议中高考体育改善

  新华社太原3月10日电 题:从考试100分到康健“100”分,尚有多远的路要走?——代表委员热议中高考体育改善

  新华社记者刘扬涛、王菲菲

  正在举办的全国两会上,有关中高考体育改善的话题再次激发热议。随着推进体教融合的步调不停加速,越来越多地方开始接头、摸索“中考体育100分”“体育入高考”的大概性。考试可否成为管理当前体育教诲问题的良药?推进体育课改善、实现学生身心康健生长,前路在何方?  

  “中高考体育”话题背后

  作为最早催促“体育入中考”的专家之一,北京师范大学教授、全国粹校体育同盟(解说改善)主席毛振明体现,设计中考体育冠群资讯,主要是为了管理当时初三体育课大量被文化课占用,学生体质普遍下滑严重的问题。他坦言,“当然是应试教诲,但至少它能晋升体育课在学校的地位,促使孩子们增加体育锻炼。”

  2020年9月,国度体育总局、教诲部连系印发《关于深化体教融合 促进青少年康健生长的意见》,将学校体育的重要性晋升到了前所未有的高度。面临刻不容缓的改善之势,一些业内专家认为,用应试的步骤来管理应试的问题,一定程度上能起到倒逼成果。

  记者采访发现,随着体育中考分值不停晋升,不但学校体育课日益受到重视,“体育老师被生病”现象日益裁减。

  毛振明认为,从今朝中考的履向来看,中高考体育改善一定可以或许催促中学生体质状况的改造,而从体育教诲改善的全局思量,体育考试应该是一个阶段性的计策,其方针在于用应试教诲的步骤来管理应试教诲造成的问题,而当素质教诲大行其道时,这种要领也会自动退出汗青舞台。

  体育教诲改善亟须“破冰”

  针对体育考试存在的缝隙,一些业内人士表达了担忧。“分数不是教诲的全部内容,更不是教诲的根本目标。”全国政协委员唐江澎说,“好的教诲应该是造就终生举动者、责任继续者、问题管理者和优雅糊口者。”

  全国人大代表、山西大学国际教诲交换学院副院长双少敏认为,将原本象征快乐、自由的体育纳入考试领域,不但增加了家长的包袱,而且让一些学生对体育产生了抵触情绪,这某种程度上是对体育的“异化”。

  受访专家普遍认为,促进青少年身心康健生长、形成体育爱好和举动习惯是推进体教融合的终极方针,仅靠考试显然无法达到,而要真正实现这一目标,学校体育教诲仍有诸多问题亟待管理。

  记者发现,体育西席短缺问题在一些地方仍十分突出,格外是一些农村地区地域性和结构性的缺编问题严重。在山西一所挂牌“足球特色学校”的农村小学里记者看到,该校没有一名专职体育西席,足球教练是由美术老师和另一位身兼多门课程的老师来接受的。

  另外,体育西席专业素养不够、体育课质量较低等环境也是有关专家普遍提及的问题。全国政协委员、中国跆拳道协会和白手道协会主席管健民认为,“当前的普遍现象是青少年喜欢体育,但不喜欢上体育课,举动项目化生长水平不高是学校体育工作的明明短板。”

  对症下药补齐短板,体教融合任重道远

  面临体育教诲今朝存在的问题,专家体现,中高考体育改善只是体育教诲改善的一个方面,推进体教融合不能“一考了之”,而是要多措并举、对症下药。

  “加大资源投入、完善资源设置是推进体育教诲改善的前提和根基。”双少敏提倡,各地政府应加大要育教诲投入力度,增加体育西席编制,支持学校体育场馆建树和体育设施购买,保障各中小学尤其是村落学校配齐体育西席、开足体育课程。他同时号令政府相关部门增强宣传引导力度,让家庭、学校、社会各方加速树立“康健第一”的教诲理念,真正促进青少年康健生长。

  “举动项目化是现代体育的本质特征之一。”管健民提倡,以举动项目为抓手,催促学校体育工作高质量生长,加大中小学举动项目专项师资的造就、培训力度,同时教诲部门应与国度级体育单项协会增强相同协作,就如何科学公正地在中考体育测试内容、要领和计分步骤中融入更多举动项目元素,如何将举动项目解说、角逐勾当纳入中小学体育课程内容与解说体系等展开相助与研究。

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